Etude des obstacles entravants l’utilisation des outils d’enseignement à distance par les enseignants-chercheurs et les étudiants à la FMOS/FAPH

Abstract

Introduction L'enseignement à distance (EAD), né avec le courrier postal, a évolué grâce aux technologies numériques, facilitant l’accès au contenu et transformant les pratiques éducatives. Cependant, malgré des plateformes adaptées comme Moodle ou Dudal, leur utilisation reste limitée au Mali. Ce travail explore les obstacles humains, technologiques et organisationnels freinant l'adoption de l’EAD à la FMOS/FAPH, où il est souvent perçu comme complémentaire au présentiel. Méthode Nous avons réalisé une analyse descriptive des caractéristiques sociodémographiques. Les données ont été présentées sous forme de moyenne, effectifs et pourcentages. Ellesont été analysées avec le logiciel IBM SPSS, version 25. Résultats L'étude révèle que les enseignants, majoritairement masculins et expérimentés, sont concentrés dans les facultés de Médecine et d’Odontostomatologie. Bien que certains manquent d'expérience en enseignement à distance, la majorité utilise des outils comme Zoom et se montre disposée à dispenser des cours en ligne. Les principaux défis incluent le faible engagement des étudiants et des compétences techniques limitées. Chez les étudiants, majoritairement âgés de 21 à 25 ans, les outils numériques sont utilisés malgré une expérience souvent limitée en apprentissage à distance. Les défis majeurs incluent des problèmes de connectivité et de motivation, mais les avantages comme la flexibilité sont reconnus. Les enseignants restent optimistes quant à l’impact positif des cours en ligne, bien que des efforts soient nécessaires pour améliorer la qualité des interactions et la stabilité de la connexion. Conclusion : Notre étude révèle que l’adoption de l’enseignement à distance à la FMOS/FAPH est freinée par des défis techniques, organisationnels et personnels, notamment une infrastructure insuffisante, un manque de formation et des problèmes d’interaction. Malgré ces obstacles, enseignants et étudiants reconnaissent des avantages tels que la flexibilité et l’adaptation aux rythmes individuels. Des efforts sont nécessaires pour améliorer les plateformes, renforcer les compétences et optimiser l’expérience en ligne.