| dc.description.abstract | Introduction : Malgré leur importance capitale, les pratiques de supervision des étudiants en préparation de mémoire, thèse ou dissertation restent peu étudiées au Mali.
Objectif : Analyser les styles de supervision utilisés au sein de l’USTTB lors de l’encadrement les étudiants en master et doctorat et d'évaluer leur impact sur la réussite académique et la satisfaction des étudiants dans la rédaction de leurs mémoires, thèses ou dissertations.
Méthodologie : Nous avons réalisé une étude pilote sur la Détermination des styles et Besoins de Supervision des Etudiants en Master et thèse et PhD à l’USTTB, Bamako, Mali. 206 personnes soit respectivement 192 étudiants et 14 superviseurs ont participé à notre étude
Résultats : Le style démocratique était le style de supervision le plus fréquent (32,3%) chez les étudiants et (35,7%) chez les superviseurs. L’indisponibilité était la raison majoritaire (60%) des changements de superviseurs alors que la non pertinence des premiers thèmes et aussi des fautes de ressources notamment financières étaient à (21,6) à la base des changements de thème. Plus de la moitié des étudiants (54,2%) des étudiants étaient satisfaits de la supervision reçue lors de la préparation de leur thèse, mémoire ou dissertation. Plus de la moitié (57%) des superviseurs ont déclaré avoir le même style de supervision qu’ils ont reçu adapter aux réalités du moment ce qui confirme que le style de supervision reçu à un impact considérable sur comment la personne supervisée, supervise à son tour | fr_FR |
