| dc.description.abstract | Introduction : Les réseaux sociaux sont largement utilisés par les étudiants et leur accessibilité
croissante soulève la question de leurs effets sur la réussite académique. Cette étude vise
principalement à analyser le lien entre l’intensité d’utilisation des réseaux sociaux et la
performance académique chez les étudiants de la FMOS et de la FAPH de l’USTTB.
Méthodologie : Il s’agit d’une étude transversale analytique menée de septembre 2024 à
septembre 2025 à l’USTTB. Un total de 424 étudiants est inclus via un questionnaire
électronique (KoboToolbox) diffusé dans les groupes universitaires. L’exposition est définie
par le temps d’utilisation quotidien : usage non élevé (< 5 h/j) et usage élevé (≥ 5 h/j). La
performance académique est mesurée par la moyenne : réussite (≥ 12,10/20) et non-réussite (<
12,09/20). L’association est testée par Chi-deux.
Résultats : L’utilisation des réseaux sociaux concerne 100 % des étudiants, avec une durée
d’usage > 3 ans dans 97,2 % des cas. Un usage élevé (≥ 5 h/j) est observé chez 38,7 % des
étudiants. La majorité obtient une moyenne ≥ 12,10/20. Aucune association statistiquement
significative n’est mise en évidence entre l’intensité d’usage et la réussite académique (p =
0,23). Aucun lien significatif n’est également observé avec l’auto-appréciation de l’évolution
des résultats, comparée au semestre précédent (p = 0,069) ou à l’année précédente (p = 0,734).
Conclusion : Chez les étudiants de l’USTTB, l’usage des réseaux sociaux est universel et
parfois élevé, mais il n’est pas significativement associé à la performance académique.
L’impact semble dépendre davantage des modalités d’utilisation que du temps d’exposition
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